Los objetos y
materias presentes en el medio, sus funciones y usos cotidianos. Interés por su
exploración y actitud de respeto y cuidado hacia objetos propios y ajenos.
Percepción de
atributos y cualidades de objetos y materias. Interés por la clasificación e
elementos y por explorar sus cualidades y grados. Uso contextualizado de los
primeros números ordinales.
Aproximación a
la cuantificación de colecciones. Utilización del conteo como estrategia de
estimación y uso de los números cardinales referidos a cantidades manejables.
Aproximación a
la serie numérica y su utilización oral para contar. Observación y toma de
conciencia de la funcionalidad de los números en la vida cotidiana.
Exploración e
identificación de situaciones en que se hace necesario medir. Interés y
curiosidad por los instrumentos de medida. Aproximación a su uso.
Estimación
intuitiva y medida del tiempo. Ubicación temporal de actividades de la vida
cotidiana.
Situación de
sí mismo y de los objetos en el espacio. Posiciones relativas. Realización de
desplazamientos orientados.
Identificación
de formas planas y tridimensionales en
elementos del entorno. Exploración de algunos cuerpos geométricos
elementales.
Bloque 2 . Acercamiento a la
naturaleza
Identificación
de seres vivos y materia inerte como el sol, animales, plantas, rocas, nubes o
ríos. Valoración de su importancia para la vida.
Observación de
algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres
vivos. Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a la muerte.
Curiosidad,
respetos y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente
animales y plantas. Interés y gusto por las relaciones con ellos, rechazando
actuaciones negativas.
Observación de
fenómenos del medio natural (lluvia, viento, día, noche). Formulación de
conjeturas sobre sus causas y consecuencias.
Disfrute al
realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoración de su
importancia para la salud y el bienestar.
Bloque 3 . Cultura y vida en sociedad
La familia y
la escuela como primeros grupos sociales de pertenencia. Toma de conciencia de
la necesidad de su existencia y funcionamiento mediante ejemplos del papel que
desempeñan en su vida cotidiana. Valoración de las relaciones afectivas que en
ellos se establecen.
Observación de
necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad.
Incorporación
progresiva de pautas adecuadas de comportamiento, disposición para compartir ya
para resolver conflictos cotidianos mediante el diálogo de forma
progresivamente autónoma, atendiendo especialmente a la relación equilibrada
entre niños y niñas.
Reconocimiento
de algunas señas de identidad cultural del entorno e interés por participar en
actividades sociales y culturales.
Identificación
de algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en relación con el paso
del tiempo.
Interés y
disposición favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y
recíprocas con niños y niñas de otras culturas.
